A Infantil oferim un entorn càlid, acollidor i ple de benestar, on cada infant pot créixer, expressar-se i aprendre al seu ritme, d’una manera autònoma i única.
Creem un ambient ric en estímuls, que afavoreix les relacions humanes i dona espai per a que els infants reforcin la seva autoestima i confiança. Un espai viu, on se senten segurs per explorar, equivocar-se i avançar.
Volem despertar en cada infant:
Tot plegat, posant sempre l’accent en la relació amb els altres, la comunicació i l’aprenentatge compartit.
Es treballen amb els infants tres pilars bàsics: pensament crític, les emocions i la cohesió de grup. Es treballa en grup reduït per fomentar l’escolta activa entre iguals.
Espais per promoure el desenvolupament maduratiu de l’infant; és mitjançant el joc on ells poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se…
El joc és el millor mitjà educatiu per afavorir l’aprenentatge.
Un cop a la setmana transformem els espais d’Infantil i els convertim en espais de joc i experimentació.
Barregem els infants d’i3, i4 i i5 en cinc propostes d’ambients diferents: experimentació, construcció, joc simbòlic, música i art, on s’enriqueixen les seves experiències i relacions.
L’aprenentatge cooperatiu s’inicia a Infantil amb activitats de cohesió de grup, treball en equips cooperatius i amb estructures cooperatives que donen l’oportunitat als nens i nenes de relacionar-se amb els altres en un entorn de treball. També implica compartir objectius, valorar les aportacions dels altres i avaluar el propi treball i el de la resta de l’equip.
La conversa és un dels grans puntals de l’aula. La rotllana és l’espai on aprenem a vincular-nos i a compartir les petites grans coses del dia a dia i que formen part de la vida del grup.
La conversa com a recurs educatiu.
És a Infantil on iniciem l’aprenentatge de la lectura per consolidar-se al Cicle Inicial de Primària. Iniciem la lectura amb frases escollides democràticament a l’aula i que són significatives pel grup, partim de la frase com a unitat global de significat per arribar posteriorment a la paraula, a la síl·laba i al fonema.
